В тех странах, где сотовые телефоны появились раньше чем в России (Швеция, Великобритания, Норвегия, Финляндия, Дания), специалисты рекомендуют позволять детям в возрасте до шестнадцати лет использовать мобильные средства связи лишь для очень важных и срочных звонков, поскольку их нервная система все еще находится в стадии развития. И, пожалуй, такое ограничение кажется вполне рациональным. Допустим, все эти предположения о том, что мобильники могут повлиять на структуру ДНК, повлечь возникновение доброкачественных опухолей и когнитивных расстройств, получили бы весомое опровержение. Даже тогда вряд ли стоило бы приучать ребенка к дорогой игрушке, способной поглотить львиную долю его внимания, ведь эти минуты и часы куда полезнее было бы потратить на развитие или живое общение.
top of page
Поиск
2 commentaires
bottom of page
Согласна с тем, что живое общение намного лучше, но мобильный телефон прочно вошёл в жизнь школьников. Если для родителей телефон-это прежде всего безопасность, чтобы знать где находится ребенок и иметь возможность ему позвонить, то для ребенка телефон- это фото, видео, возможность играть в современные игры...Да, телефоны портят зрение, слух, производят опасное излучение, отвлекают на уроках....., не дают отдохнуть мозгу на переменах, причем как у самих обладателей телефонов, так и у окружающих детей.Ведь если даже не дашь телефон в школу, они умудряются собираться компаниями и смотреть в чей-то другой смартфон.Как с этим бороться - я даже не знаю. Дома мы пытаемся искать замену, чтобы на телефон было меньше времени-тренировки, секции.. прогулка с друзьми...звонить друзьям, а не писать смс..., но зависимость конечно…
Не знаю как насчет влияния на структуру ДНК и доброкачественных опухолей, но осанка и зрение точно портятся. А еще ребенок становится возбужденным и раздражительным. Ему трудно оторваться от экрана телефона и прочих гаджетов. Что касается моего ребенка – я пришла к выводу, что ему телефон нужен не для связи, а для игр. Забрали телефон, купили обычный кнопочный для связи. В итоге он лежит на полке, пылится. И в школу не берет.
Иногда жалею, разрешаю поиграть часок. Наблюдаю, что все вокруг для него перестает существовать. Даже забывает про основные физиологические потребности. Пробовала устанавливать обучающие игры. Нет, такие игры ему не нравятся или быстро надоедают.
Из положительных сторон могу отметить только связь нас с ребенком, и то если услышит звонок. Возможность отследить,…